何謂好好教育？

「一定要以學生為中心，以他們的福祉，學習需要，滿足其能力、興趣，乃用愛辦教育。」此番話由退休校長陳梁淑貞說出，就算是教育界同行，亦心悅誠服，記者便曾聽過不只一位校長形容，她才是真正的教育家。

從事教育逾四十年，曾任中學教師，以及在教育局課程發展工作，更是本地兩大譽為「Happy School」——直資港大同學會小學創校校長，私立救恩學校擔任校長十年，曾於2015年率先不參與 TSA（全港性系統評估）：六年前好退休，曾跟記者說過，希望侍奉基層學生，將過去在直私學校那套探究式課程推廣至津貼學校。

今日，她擔任時任財政司司長曾俊華創辦「薯片叔叔共創社」董事，亦為東華三院屬下十五間小學做示範教學，推動正向教育及發展課程；並擔任私立聖三一堂小學的教育顧問，繼續推動其設計的校本「世界公民」課程，旨在培訓教師探究教學能力。她強調，就算在津貼小學，可按學生能力設計課程的深淺程度，非直資私立學校才做得好。「沒錯，百多名學生的學習差異必然很大，但，這類學習對他們的學生來說亦效果不錯——可以用分組，透過peer learning，學生可以互相促進學習。好的教學，一定要motivate（激勵）學習動機，有engagement（投入）、Ownership（擁有），是學生一定要覺得，所學的跟自己有關，才有學習動機，這是分不開的。」
就算能力稍遜學生，在分組討論、協作活動亦有其角色，按能力發揮。「Project-based learning沒有一個ceiling ，學生要學到某水平；同樣也有要求，學生要從探究過程達到標準，不是懶散過去，沒有Free rider」。

記者過去看過她的舊生在專題研習展覽中的水平——六年級的邏輯思維、分析、語文能力幾達中三、四程度。「其實，疫情後更加要多做這種教學：當學生已少有社交，往往不知道自己學甚麼的狀態——跟同學一起做project要很主動，找到很有意思的題目去探究，找資料、表達意見。不時聽到，指沒有很多學生可以做到高階思維，有critical thinking，那是一個藉口，問題是你對學生有幾大信任？用哪些教學法，有沒有空間給學生去探究、討論、表達？」

她培訓教師的過程，亦會遇上比較 rigid（死板）老師，同樣要適時提醒。「要放鬆些，給多些機會學生表達」。

▍孜孜不倦授業

陳梁淑貞是少有仍兼顧教學的校長，至今仍孜孜不倦授課，對象還包括教師、副校長等；早前記者往聖三一堂小學採訪：由她設計的「世界公民」單元課程，與小六學生模擬聯合國會議，學生分組扮演各國代表，探討不同議題：以全球系統概念，探討貧窮、氣候、各國幸福指數等。學生以所代表國家，從網絡搜集資了解該國的狀況，再來一場闡述立場、建議的兩小時討論，而陳梁淑貞因勢利導，讓學生發現不足，或有偏離主題即時回饋；或可深入探究地方，這正是她授課出色之處。「仍有不少可討論議題，像聯合國17項永續發展目標（SDGs），當中全球暖化，而糧食不足，另一邊廂又浪費很多食物，貧富懸殊，我覺得世界去到一個地步，其實很慘。」

她覺得，可以跟學生探究的議題還有不少，這亦是至今仍致力做教師培訓，做到教學相長。

▍芬蘭教育本小利大

過去她帶領教師多次往德國、瑞士、芬蘭及瑞典等地考察，近月才再造訪芬蘭學校回港。

芬蘭教育體系奉行兒童為本，為不少國家參考模式；陳梁淑貞指，當地尊重教師專業，源自教師培訓強、學歷高，是「高才生才當教師，非讀不到書，便讀教育當教師」。「老師授課手法，未必最好，事實上，香港或者好些，但，整個制度容許教師不用整天只掛住開會，對老師有極高信任，自我形象很高，社會對教師專業有很高肯定、尊重——他們都有很多工作，但全部圍繞學生，不會花時間做『無謂』事情。」

她舉例說，曾問當地教師怎協助能力弱的學生，對方指，放學後會再與該學生複習。「一個都不能少，因此，當地學生的學習差異很細，亦代表了教學質素很高；而學校不是關注學術程度，中學首天上學是問家長，其子女上學是否開心，有否朋友。」

學生自主性強，而校本課程亦強，乃芬蘭教育成功之處。

「老師喜歡，可以做六年（同一）班主任，而不用每年也重新認識學生的進度；而六年的師生關係好，默契高，有助推行教學……老師用傳統講授方法，學生難以投入。如果不明白，又來一堆功課，學習成效不高。芬蘭的兒童很專注做事，上堂很留心，老師不用花時間叫他們專注工作，課堂常規做得非常好，而學生所做的（習作）質素很高，愛閱讀，回答問題，很見到他們識很多事情，不用考試已經知道學生學到嘢？芬蘭可以本小利大，我們香港則本大利小——這是我不斷叫校長反思的問題。要辦好教育，不是錢，而是師訓質素」。

▍毋忘育人初心

今日教育生態徹底改變，她深諳今日當校長，較諸昔日她在任時期，兼顧更多行政工作，像國民教育、與內地姊妹學校交流、發展新課程、處理收生、學生情緒問題，還有更多視學工作等等。

「朋友都問我，點解退休之後仍然很忙。我想為下一代謀求幸福，希望自己的經驗、可以幫到小朋友，令他們享受學習。」

她坦言，現時出生率確實很低，教師流失量高，是有青黃不接。「辦教育，確實是初心，不論在哪一個環境、狀況，只要努力做好，關心學生，為他們獲益盡最大努力……專業而有愛心的教育工作者，哪種環境都一樣可以做得好出色，令小朋友學習樂在其中，有好的教學方法、有好的課程，大前提是要不斷學習，裝備自己，熱愛自己的工作。毋忘初心，都係為小朋友」。

退休後，陳梁淑貞仍舊是校長，好好生活做自己喜歡的教育工作——
讓不同能力的兒童都可以有好的教育，好好學習。

（部分照片由受訪者提供）